- 2023年1月25日
日本語学習者にとって「~かなと思う」の習得は難しい?
この記事では、「日本語学習者にとって「~かなと思う」の習得は難しい?」というテーマで、日本語学習者の「と思う」や「かなと思う」の発達について紹介します。 まず、「と思う」の初級日本語教科書での扱いにつ […]
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競合モデル(Competition Model)の提唱者・立場 提唱者 競合モデルとは、特に1990年代に言語習得に影響力を及ぼした、心理言語学に基づく言語習得・文処理のモデルです。 競 […]
普遍文法(Universal Grammar)とは 普遍文法は、「すべての人間言語の文法に関わる原理または特質。言語能力の最初の状態」(フロムキン・ロッドマン 2002, p. 467)のことです。 […]
コネクショニズム(Connectionism)とは この記事では、コネクショニズムと第二言語習得について紹介します。 コネクショニズムは、特に1980年代後半以降、人間の認知の仕組みとし […]
アウトプット仮説とは?生まれた背景 アウトプット仮説(Output Hypothesis)というのは、メリル・スウェイン(Merill Swain) (1985)が提唱したものです。 アウトプットとい […]
アップテイクとは アップテイクとは、「訂正フィードバックを受けた後に学習者が示す何らかの反応」(Lyster and Ranta, 1997)のことを言います。 訂正フィードバックとは、学習者が産出し […]
インタラクション仮説とは この記事ではマイケル・ロング(Michael Long)のインタラクション仮説について紹介します。 なお、インタラクション仮説を理解するために、1970年~19 […]
気づき仮説(Noticing hypothesis) 気づき仮説というのは、Richard W. Schmidtが1990年の「The Role of Consciousness in Second […]
足場かけ(Scaffolding:スキャフォールディング)とは 足場かけというと工事現場の話のように思えてしまいますが、教育でも足場かけ(Scaffolding:スキャフォールディング)という用語をよ […]
第二言語習得研究では、目標言語の発達のみに着目するのではなく、学習者が言語使用者としてどう複数の言語を使用し、多文化・複文化アイデンティティを形成しているかなど「多言語性」に着目する研究が増えています […]