言語教育・習得

臨界期仮説（Critical Period Hypothesis (CPH))とは

臨界期仮説（critical period hypothesis (CPH)）とは？臨界期仮説とは、その臨界期までに言語に接することができなかった場合、言語を習得することが難しいのではないかという仮 […]

テストの種類この前、評価についての記事を書きました。テストは評価するための材料となるものですが、それにも様々な種類があるようです。今回の記事では目標基準準拠テスト（CRT）と集団基 […]

「自己」という視点を取り入れたモチベーション研究 2000年代になると、学習者の「自己」に着目した研究が増えます。 DörnyeiとUshiodaは、以下の本で「自己」という視点からモチベーションを考 […]

Dörnyeiの研究 2000年以後のモチベーション研究の紹介をする前に、Dörnyeiの研究についても紹介します。 Dörnyeiはモチベーション研究で非常に有名な研究者で、プロセス重視のモチベーシ […]

モチベーション研究の変遷 Gardner とLambertの論文が出版されて以降、モチベーション研究が盛んになります。 GardnerとLambertの「統合的動機付け」と「道具的動機付け」は別個のも […]

モチベーション研究の変遷モチベーション（学習同期）は言語学習に大きな影響を与える要素の一つで、研究も多数なされています。モチベーション研究が現在どういう流れになっているのかをざっくり3つに分けてま […]

シューマンの文化変容モデルとはシューマンの文化変容モデル（Acculturation model) は、第二言語習得研究で大きな影響を与えたモデルの一つです。今回論文を書くにあたって参考にしたのは […]

シラバスとはシラバスは、そのコースでの学習項目の一覧を記載したものです。学習項目を「どう教えるか」という焦点の置き方によって、以下のような種類があります（高見澤孟 2016, p. 31-34）。 […]

シラバスとは？シラバスは、そのコースでの学習項目の一覧を記載したものです。（一般に大学などで「シラバス」というと、学習目標・使用教科書・評価方法・クラスの内容を記載した授業計画を指すことが多いです […]

訂正フィードバックの種類クラスで学習者が産出した発話が不自然だと感じた際に、教師が学習者の発話を訂正することがあります。教師が学習者の誤用に対して、言い直したり、説明したりすることを訂正フィードバ […]