この前のラーニング・ジャーナルの記事でも紹介したMoonの別の本の第1章を読みました。
- Moon, Jennifer A. A handbook of reflective and experiential learning: Theory and practice. Psychology Press, 2004.
第一章では学習プロセスについてで、「Learning（学習）」という概念の捉え方について説明していました。
この本では、学習者は容器のようなもので、習ったことを吸収し、「brick walls（レンガ造りの壁）」を作り上げていくのではなく、学習者は、新しい学習とこれまでの知識・経験と習ったことをリンクさせて、意味を構築していくという考えをとっているようです。構築主義に基づいているといっていました。
学習者が自分で学習に意味を見出す、という意味で、学習というのは個人的なものであり、でも、学習というのは社会的なものの影響を色濃く受けているので、社会的でもあると言っていました(p.22)。
また、学習者の内的・外的経験に変化がなければ学習は生まれず、学習というのは、学習者がなんらかの変化（variation）を経験し、その変化を取り込もうとするプロセスであると言っていました（Marton and Booth （1997）を引用（p.27))。Marton and Booth （1997）は教育の場面を「変化の構築（architecture of variation）」と呼んでいるようです。
ちなみに内的経験というのは心・頭の中で経験すること（要するに考えたり感じたりすること）で、外的経験は自分が実際に経験すること（日本語でいう所謂経験のこと）だと思います。
まあそうだなという感じですが、ある意味「当たり前」と思われることを、こうやって文章にしてくれているとありがたいですし、研究の参考にもなりそうです。この本でよく引用されていたMarton and Booth (1997)も読んでみたいですし、Learning（学習）の概念の変化の流れについてももう少し見てみたいです。
